Ik vind het één van de mooiste uitspraken over onderwijs en het raakt meteen de kern. Iemand laten nadenken betekent dat er groei komt en een leerling laten nadenken kan alleen als hij of zij zich lekker voelt en betrokken is. Iemand laten nadenken betekent ook dat de leerling de eigenaar is van het proces. Een leerling zelf laten leren, mooier kan het niet.
Ik ben Koen Steeman (1986) en ik ben in 2008 afgestudeerd aan de PABO in Nijmegen. Daarna ben ik meteen aan de slag gegaan op de openbare basisschool 't Startblok in Cuijk, zodat ik mijn energie kwijt kon in het lesgeven en het creëren van betrokkenheid. Vooral dat laatste zorgt er voor dat ik continu opzoek ben naar onderwijsinnovatie en ontwikkelingen. Ik vind het uitdagend om te onderzoeken hoe we het (basis)onderwijs beter kunnen maken en welke middelen daarbij nodig zijn.
De digitale stroomversnelling waar de wereld in terecht is gekomen biedt ontzettend veel kansen, valkuilen en uitdagingen voor onderwijsinnovatie. Ik vind het ontzettend interessant om te kijken wat de digitale wereld kan bieden voor het onderwijs in mijn klas en daarnaast denk ik dat de ict-ontwikkelingen er voor gaan zorgen dat er anders naar onderwijs gekeken gaat worden. Zoveel mogelijkheden die vragen om nieuwe competenties, nieuwe inzichten en nieuwe normen. Ik hoop dat ik daar als ervaringsdeskundige mijn steentje aan bij kan dragen.
Ik ben Koen Steeman (1986) en ik ben in 2008 afgestudeerd aan de PABO in Nijmegen. Daarna ben ik meteen aan de slag gegaan op de openbare basisschool 't Startblok in Cuijk, zodat ik mijn energie kwijt kon in het lesgeven en het creëren van betrokkenheid. Vooral dat laatste zorgt er voor dat ik continu opzoek ben naar onderwijsinnovatie en ontwikkelingen. Ik vind het uitdagend om te onderzoeken hoe we het (basis)onderwijs beter kunnen maken en welke middelen daarbij nodig zijn.
De digitale stroomversnelling waar de wereld in terecht is gekomen biedt ontzettend veel kansen, valkuilen en uitdagingen voor onderwijsinnovatie. Ik vind het ontzettend interessant om te kijken wat de digitale wereld kan bieden voor het onderwijs in mijn klas en daarnaast denk ik dat de ict-ontwikkelingen er voor gaan zorgen dat er anders naar onderwijs gekeken gaat worden. Zoveel mogelijkheden die vragen om nieuwe competenties, nieuwe inzichten en nieuwe normen. Ik hoop dat ik daar als ervaringsdeskundige mijn steentje aan bij kan dragen.
Mediawijsheid - Twitter in de klas
Twee jaar geleden ben ik begonnen met een klassentwitter (@StartblokGroep7) om op zoek te gaan naar een koppeling tussen het onderwijs en de digitale leefwereld van de leerlingen. Het twitteren met de klas heeft mij en de leerlingen veel opgeleverd. Naast koppelingen met de wereld buiten de klas (doormiddel van hashtags (#) en apenstaartjes (@) konden de leerlingen direct in contact komen met mensen of organisaties die ze nodig hadden) werden de leerlingen ook mediawijzer door te ontdekken wat de mogelijkheden en gevaren zijn van social media. Tenslotte ben ik gaan experimenteren met de educatieve inzet van Twitter. Bij de Twittergames krijgen de leerlingen (via Twitter) opdrachten van mij op hun device. Om die te kunnen uitvoeren moeten ze een beroep doen op hun 21st century skills, zo ervaren leerlingen hoe ze hun eigen middelen kunnen inzetten om educatieve content te verkrijgen. Het verhaal van 'Twitter in de klas' heb ik mogen delen via verschillende lezingen & artikelen. Ik hoop leerkrachten te inspireren, zodat ook zij (nieuwe) koppelingen blijven maken.
|
28-10-2011 - Mediawijsheid in de klas, hoe doe je dat? (Vives, 119-2011)
27-01-2013 - Leraar Koen boort met 'klassentwitter' in Cuijk nieuwe leerwegen aan (HetKind.org) 21-03-2013 - Let the Twittergames begin! (ncosm.nl) 09-08-2013 - 2 jaar Twitter in de klas: een koppeling met de digitale leefwereld van leerlingen (kennisnet.nl) 18-09-2013 - Les: Twitter in de klas (PABO Nijmegen) 09-10-2013 - Lezing: Twitter in de klas (Onderwijscafé Nijmegen) 14-10-2013 - Video: Twitter in de klas (leraar24.nl) 13-11-2013 - Artikel: Mediawijsheid op de basisschool (Mijn Kind Online) 20-11-2013 - Lezing: Twitter in de klas (i&i-conferentie, Utrecht) 21-05-2014 - Lezing: Twitter in de klas (NCOSM, Amsterdam) |
21st century skills - Jeelo
Sinds 2011 werken wij op 't Startblok met Jeelo. Jeelo is een vernieuwende wereldoriëntatiemethode waarbij er projectmatig met behulp van de 21st century skills aan drie pijlers wordt gewerkt: samen leven, samen werken & zelfstandig leren. De leerstof wordt online aangeboden in een elo en de leerkracht zorgt voor koppelingen met de leefwereld van de kinderen, terwijl de leerlingen samen werken aan een eindproduct per project. Omdat wij als school een van de 'early adapters' van Jeelo zijn, heb ik de kans gekregen om mee te denken over de inhoud en het concept van Jeelo. Dit heeft er voor gezorgd dat ik op verschillende scholen presentaties heb mogen houden over de visie en het concept van Jeelo. Daarnaast heb ik ook de nadruk kunnen leggen op het volgen van competenties in plaats van alleen maar kennis. We moeten leerlingen opleiden voor de toekomst en dus trainen op vaardigheden die nodig zijn in de 21ste eeuw. Daarover heb ik een betoog geschreven en daar sluit de visie van Jeelo perfect bij aan.
|
03-11-2012 - Artikel: We willen zelf de regie over wat we aanbieden (Kader Primair)
10-01-2013 - Betoog: 21ste century skills of eerst de basiskennis? 01-09-2013 - Verslag: Ervaringsdeskundige Jeelo (Jeelo.nl) 12-02-2014 - Voorlichting: Jeelo: Zelf aan het roer! (VOS/ABB) 2012/2014 - Gastschoolbijeenkomsten over Jeelo ('t Startblok, Cuijk) 2012/2014 - Voorlichtingen over Jeelo (Noord-Brabant, Limburg) |
Innovatie & implementatie - Masteropleiding Pedagogiek
In september 2012 ben ik begonnen met de masteropleiding Pedagogiek aan de HAN in Nijmegen. Ik merkte dat ik vanuit enthousiasme veel experimenteerde met innovatieve middelen in de klas, maar ik wilde daarbij ook wetenschappelijke onderbouwingen kunnen geven. De masteropleiding geeft de verdieping die ik nodig heb om mij te blijven ontwikkelen, terwijl ik innovaties in het onderwijs blijf uitproberen. Dit heeft onder andere geleid tot een masterthesis gericht op een gedifferentieerde scholing voor ict-vaardigheden in het basisonderwijs. Als ik over anderhalf jaar afstudeer ben ik expert in innovaties in het (basis)onderwijs en de implementatie daarvan.
|
|
Ambitie - Innovatiekunde HAN
Innovatie is voor mij een visie die onlosmakelijk verbonden is met het onderwijs. De digitale ontwikkelingen om ons heen gaan erg snel en zijn lastig bij te houden, maar stil staan is in dit geval erg hard achteruit gaan. Ik zou erg graag mijn expertise en visie op het gebied van innovatie & mediawijsheid in het onderwijs willen delen met collega's, docenten & studenten. Inspireren, experimenteren en implementeren zijn voor mij kernwoorden om samen tot beter onderwijs te komen. Ik heb veel ideeën over hoe ik dit op de HAN zou kunnen realiseren en op die manier bij kan dragen aan een betere kwaliteit van verschillende opleidingen.
|
|